小学科学新青岛版（六三制）四年级上册第一单元2.小车跑到哪儿了教案（2026秋）.docVIP

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2.小车跑到哪儿了

【教材分析】

本课是单元第二课时，承接上一课距离、时间测量基础，聚焦物体运动的位置变化，是连接基础测量与运动规律探究的过渡课程。教材以小车为核心探究载体，引导学生学会选取参照物，通过测量、记录小车不同时刻的位置，描述小车的运动轨迹与位置变化规律。通过定点标记、距离测量、位置对比等探究活动，帮助学生建立“物体运动是位置随时间发生变化”的核心科学概念，为后续判断运动快慢、分析运动形式提供核心理论支撑，构建完整的运动认知体系。

【学情分析】

四年级学生能直观判断物体是否运动，但没有参照物的科学概念，只能模糊描述物体动了、没动，无法精准、科学地描述物体的位置变化。学生已掌握直尺、秒表的基础测量方法，具备小组实操和数据记录能力，但在定点标记、精准定位、对比不同时刻位置变化的逻辑思维上存在欠缺，难以自主梳理位置与时间的关联规律，需要通过具象化实验引导突破。

【核心素养分析】

[科学观念]

1.知道物体的运动是相对于参照物的位置变化；

2.学会选取固定参照物，精准描述小车不同时刻的运动位置；

3.能根据位置记录数据，判断小车的运动状态和运动轨迹。

[科学思维]

通过对比小车不同时间点的位置数据，推理位置与时间的变化关系，建立参照物思维和运动相对性思维。

[探究实践]

能自主完成小车运动实验，定点标记、测量记录小车运动位置，整理数据并分析小车位置变化规律。

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