小学二年级数学下册《生活中的余数——用有余数的除法解决问题（第一课时）》教案.docxVIP

小学二年级数学下册《生活中的余数——用有余数的除法解决问题（第一课时）》教案

一、核心素养导向的教学目标

【基础】：学生能在具体的情境中，理解“最多”、“至少”等关键词语的含义，能够根据实际生活问题，准确提取数学信息，并正确列出有余数的除法算式进行计算。

【重要】：学生经历“阅读理解—分析解答—回顾反思”的完整解决问题过程，通过动手操作（摆一摆、画一画）、小组讨论等方式，探究并理解“进一法”和“去尾法”的算理，能根据实际情况合理选择解题策略。

【高频考点·难点】：学生能结合具体情境，理解余数的实际意义，并能正确书写商和余数的单位名称，能够清晰表达自己的思考过程，对解决问题的结果进行检验。

【非常重要】：学生在探究活动中，感受数学与日常生活的紧密联系，培养用数学眼光观察世界、用数学思维思考世界的意识，体会数学知识的应用价值，建立学习数学的自信心。

二、教学重难点

教学重点：运用有余数除法的知识解决生活中的实际问题，理解商和余数在具体情境中的含义，掌握“进一法”和“去尾法”的解题策略。

教学难点：能结合具体生活情境，灵活判断商是否需要加1（即区分“进一法”和“去尾法”），并能清晰地阐述判断的理由。

三、教学准备

多媒体课件（PPT）、磁力小棒、彩色圆片学具、学习任务单。

四、教学过程

（一）创设情境，问题导入——激发思维冲突

好的开头是成功的一半。二年级的学生天性活泼，对