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七年级语文《小圣施威降大圣》核心素养教案

一、教材分析与教学定位

（一）教材地位与编写意图【基础】

《小圣施威降大圣》是统编版语文七年级上册第六单元的开篇教读课文，节选自《西游记》第六回“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。本单元以“想象之翼”为人文主题，编选了童话、诗歌、神话、寓言等文体，旨在引导学生激活联想与想象，感受文学形象的奇思妙想。本文作为单元首篇，承担着由小学阶段的故事阅读向初中阶段文学鉴赏过渡的重任。编者的意图在于通过这一场酣畅淋漓的斗法故事，激发学生阅读古典名著的兴趣，并在梳理情节、品析语言的过程中，初步建立“整本书阅读”的意识。

（二）文本特质与教学价值【重要】

《小圣施威降大圣》具有独特的文本特质。首先，它是古典白话小说的经典片段，语言半文半白，简洁传神，既有话本小说的口语化特征，又保留了书面语的凝练典雅。其次，故事情节高度集中，围绕“变化与识破”展开，逻辑严密且充满趣味，堪称一场文字版的“追逐战”。最后，人物形象在斗法中立体呈现：大圣的机敏顽皮、小圣的沉着睿智，均通过动作、心理及细节描写跃然纸上。这篇课文的教学价值不仅在于训练学生提取信息和概括情节的能力【基础】，更在于引导他们通过细读文本，品味语言的精妙，分析人物的复杂性，并最终理解“降服”背后的深层寓意【难点】。

（三）跨学科视野融合【特色】

在设计本课时，我尝试引入跨学科的视角进行微渗透。一方面，结