小学科学新青岛版（六三制）四年级上册第一单元4.小球的运动教案（2026秋）.docVIP

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4.小球的运动

【教材分析】

本课聚焦物体的运动形式，是单元运动规律探究的延伸课程。前几课侧重运动的距离、时间、快慢等定量探究，本课侧重运动轨迹、运动形式的定性分类探究。教材以小球为核心载体，通过直线滚动、曲线滚动、往复摆动、旋转运动等多组实验，引导学生观察、区分不同的运动形式，总结直线运动、曲线运动、往复运动、旋转运动的核心特点。帮助学生建立“物体运动有不同形式”的科学认知，能精准识别生活中的各类运动形式，为后续复杂运动、力学应用的学习奠定分类认知基础。

【学情分析】

四年级学生生活中见过小球滚动、摆动、旋转等运动现象，但从未系统分类，无法区分不同运动形式的特点，容易混淆直线运动和曲线运动、往复运动。学生动手操作能力强，能清晰观察实验现象，但归纳总结、分类概括的思维较弱，难以自主提炼不同运动形式的核心特征，需要通过具象实验、对比观察、关键词梳理突破认知难点。

【核心素养分析】

[科学观念]

1.知道物体的运动有多种形式，常见的有直线运动、曲线运动、往复运动、旋转运动；

2.掌握各类运动形式的核心特点，能根据运动轨迹区分不同运动；

3.能识别生活中常见物体的运动形式。

[科学思维]

通过观察、对比、分类实验现象，归纳不同运动形式的本质特征，形成分类概括、归纳总结的科学思维。

[探究实践]

能自主操作小球，完成多种运动形式的探究实验，观察运动轨迹、记录运动特点，准确