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高中生物课堂中模型建构教学对概念理解的作用论文

**摘要**

模型建构是高中生物教学中重要的教学方法，它能够将抽象的生命现象具象化，帮助学生突破认知瓶颈，深化对生物学核心概念的理解。本文通过分析模型建构在概念教学中的双重作用——既作为认知工具促进知识内化，又作为思维载体提升科学探究能力，结合具体教学案例论证其在培养学科核心素养中的实践价值。研究表明，动态化的模型教学能够有效弥补传统讲授式教学的不足，激发学生的主动建构意识，为生物学概念的形成奠定感性基础。

**关键词**

模型建构；概念理解；高中生物；教学策略；核心素养

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**一、引言**

生物学作为一门以实验为基础的自然科学，其核心概念