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高中英语写作教学中过程写作法与阅读理解的关联研究论文

**摘要**

在高中英语教学实践中，写作与阅读作为语言学习的核心技能，其教学效果往往受限于传统教学模式中二者割裂的局面。过程写作法（ProcessWritingApproach）强调写作的生成性、互动性与反思性，而阅读理解能力的提升则依赖于对文本深层结构的解析与批判性思维。本研究旨在探讨过程写作法与阅读理解在高中英语教学中的内在关联，通过分析二者在认知策略、思维模式及语言技能上的互补性，提出整合教学策略，以期为提升学生英语写作与阅读能力提供实践参考。研究发现，过程写作法通过模仿阅读过程中的解码与重构机制，能够有效促进学生对阅读文本的理解