人教部编版三上27《手术台就是阵地》教学实录.docxVIP

《手术台就是阵地》教学实录：于战火中铸就师者仁心

一、课前准备与情境导入

师：同学们，上课前我们先来看看一组图片（展示战争年代炮火纷飞、伤员救治的历史照片）。看到这些，你们仿佛听到了什么？想到了什么？

生1：我听到了枪炮声，还有人在喊“救命”。

生2：我看到好多战士受伤了，他们很勇敢。

师：是啊，在残酷的战争年代，每一分每一秒都可能意味着生命的流逝。有这样一位医生，他把硝烟弥漫的战场当作自己的工作岗位，把冰冷的手术台当作坚守的阵地。今天，我们就一起走进第27课《手术台就是阵地》，去认识这位伟大的国际主义战士——白求恩大夫。（板书课题，学生齐读）

师：看到这个题目，你们有什么疑问吗？

生3：手术台是医生做手术的地方，怎么会是阵地呢？

生4：白求恩大夫为什么要把手术台当作阵地？

师：同学们提的问题都很有价值。就让我们带着这些疑问，走进课文，从字里行间去寻找答案。

二、初读课文，整体感知

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考课文主要讲了一件什么事？

（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别学生的朗读情况）

师：好，刚才大家读得都很认真。谁来当小老师，带领大家读读这些词语？（出示生字词：气焰嚣张、硝烟滚滚、弹片、腹腔、敏捷、恳求、镇定）

（指名学生领读，纠正“嚣”“腹”等字的读音，强调“弹”是多音字）

师：