七年级语文上册《皇帝的新装》思辨性阅读与表达教学设计（）.docxVIP

七年级语文上册《皇帝的新装》思辨性阅读与表达教学设计（2025-2026学年）

一、教材分析与教学定位

本课选自统编版语文七年级上册第六单元，是单元首篇精读课文。本单元的人文主题为“奇思妙想”，旨在通过想象与联想，引导学生领略文学世界的广阔与深邃，培养创新思维。从语文素养层面看，本单元重点训练“快速阅读”和“联想与想象”的能力，并初步接触寓言、童话、神话等文学体裁。《皇帝的新装》作为安徒生童话的经典之作，不仅具备童话体裁想象奇特、情节引人、形象鲜明、语言生动的共性特征，更蕴含着深刻的社会批判意义与人性洞察力量。其核心价值不仅在于文学审美，更在于其超越时空的哲理思辨——对虚荣、谎言、权力、权威与童真之间复杂关系的深刻揭示。基于此，本课的教学定位不能停留在浅层的故事情节梳理和人物形象分析上，【非常重要】而应立足“思辨性阅读与表达”任务群的要求，引导学生从文本出发，深入探究其内在的逻辑悖论、心理机制和社会隐喻，实现从“读故事”到“析人性”、从“学语文”到“育思维”的深度跨越。本设计旨在通过创设沉浸式情境、搭建思辨性问题链、组织合作探究活动，将语言建构与思维发展、审美鉴赏与文化传承有机融合，【热点】体现新课标背景下语文教学的深度转型。

二、学情分析

七年级学生正处于从形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段。他们对童话故事本身有着天然的亲近感和阅读兴趣，能够快速把握故事情节，对人物形象也能