初中生物循环系统专项课｜知循环理健康护.pptxVIP

1.课程开篇：认识我们身体的“生命运输线”演讲人

课程开篇：认识我们身体的“生命运输线”课程总结与展望护健康：从日常细节入手守护循环系统理健康：循环系统异常与常见健康隐患知循环：拆解循环系统的结构与运行路径目录

初中生物循环系统专项课｜知循环理健康护

我是从事初中生物教学十二年的专任教师，上周在学校校医室碰到一位初三学生：长跑体测前突然头晕胸闷，脸色发白，测心率发现每分钟110次，血压超出正常范围15个单位。一问才知道，他连续一周熬夜刷题，每天只睡5小时，课间也久坐刷题没活动。这其实是循环系统超负荷运转发出的预警信号。今天这节课，我们就从“知循环”的基础认知，到“理健康”的问题拆解，最终落脚到“护健康”的日常实践，系统掌握循环系统的核心知识。

01课程开篇：认识我们身体的“生命运输线”

1循环系统的核心定义从生物学角度来说，循环系统是人体内负责物质运输的核心网络，主要由心血管系统和淋巴系统组成，相当于城市的轨道交通网：心脏是总调度的枢纽站，血管是四通八达的轨道，血液和淋巴液就是承载营养、氧气的运输列车，将每一份能量送到全身细胞，同时把代谢废物运回排泄器官。如果把人体比作一个精密的工厂，循环系统就是连接所有车间的物流系统，一旦物流中断，工厂就会陷入瘫痪。

2本节课的三层学习目标第一，知循环：掌握循环系统的基本结构和血液循环路径，能区分体循环和肺循环的差异；第二，理健康：了解青少