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小学六年级劳动技术《金属丝衣架制作工艺》知识清单

一、课程核心概念与学科定位

（一）【基础】课程性质与目标定位

本课程隶属于小学六年级劳动技术教育领域，是一门集综合性、实践性、技术性于一体的必修课程。其核心定位并非简单的手工制作，而是通过“金属丝衣架”这一载体，引导学生经历“设计—选材—加工—组装—评价”的完整技术实践过程。课程旨在树立“劳动创造美好生活”的劳动观念【基础】，强化学生的规范意识、质量意识和安全意识【非常重要】，并在技术实践中初步培养学生精益求精的工匠精神【热点】。本课是学生从简单的“动手做”向“有目的地设计与制造”过渡的关键节点，承载着提升技术思维和劳动素养的重任。

（二）【基础】跨学科知识融合点

本课程并非孤立的劳动技能训练，而是与多学科知识深度融合：

1、数学（几何与测量）：衣架设计图的绘制涉及比例尺的理解、对称轴的确定、长度的精确测量（如肩宽、挂钩长度）以及几何形状（如圆形、弧形、S形）的构成。

2、物理（力学与材料）：金属丝的受力分析（抗拉强度、抗弯刚度）、衣架结构的稳定性原理、杠杆原理在钳类工具中的应用、材料的导电与导热特性。

3、美术（设计与审美）：衣架的外观造型设计、色彩搭配（若涉及表面处理或装饰）、线条的流畅性与美感。

4、工程（流程与优化）：产品设计的一般流程（明确需求→构思方案→绘制草图→选材→加工制