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高中英语文学阅读课程中的阅读教学与评价趋势研究论文

**摘要**

在全球化与核心素养教育理念的双重驱动下，高中英语文学阅读课程作为培养学生跨文化理解能力、批判性思维与审美素养的重要载体，其教学与评价方式正经历深刻变革。当前，传统阅读教学模式仍以知识灌输为主导，忽视学生个性化理解与情感体验；评价体系过度依赖客观题与标准化测试，难以反映学生的真实阅读能力与文学鉴赏水平。本研究聚焦高中英语文学阅读课程中的阅读教学与评价趋势，通过分析教学实践中的突出问题，探讨优化路径，旨在构建更具人文关怀与实用性的课程体系，推动学生从被动接受者向主动探究者转变。

**关键词**

高中英语文学阅读；阅读教学；阅读评价；