基于多元评价体系的初中英语学困生学习动机激发策略研究论文.docx

基于多元评价体系的初中英语学困生学习动机激发策略研究论文

**摘要**

在初中英语教学中，学困生的学习动机普遍存在不足，这不仅影响其学业成绩，更可能对其长远发展造成阻碍。多元评价体系作为一种教育改革的重要手段，能够通过多维度、过程性的评价方式，有效激发学困生的学习兴趣与内在动力。本文基于此背景，探讨如何通过构建科学、合理的多元评价体系，结合具体的教学策略，为学困生提供个性化支持，从而提升其英语学习动机。研究表明，情感关怀、过程性评价与个性化反馈是关键要素，而教师需在实践中灵活运用，以实现评价的真正价值。

**关键词**

多元评价体系；初中英语；学困生；学习动机；教学策略

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###一、引