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六升七暑假过渡课｜世界气候认知、气候分布铺垫演讲人2026-07-12

课程导入与核心目标课程总结与课后铺垫课堂互动与巩固练习世界气候分布的底层逻辑与铺垫气候的基础认知：从日常现象到专业定义目录

各位即将升入七年级的同学，大家好。我是负责本次地理过渡课的讲师，在过往带过的五届六升七衔接班中，我见过太多同学刚接触初中地理时，会被“气候”这个看似熟悉却又模糊的概念绊住脚步——要么把“今天下雨”和“南方夏天多雨”混为一谈，要么对着世界地图分不清热带和温带的边界。所以这节课我们不追求一次性掌握所有细节，而是帮大家搭好世界气候认知的基础框架，为正式学习地理做好铺垫。接下来我们就从最贴近生活的现象入手，一步步理清世界气候的核心逻辑。

01ONE课程导入与核心目标

1为什么要提前学世界气候？我去年带着学生去云南研学，在丽江古城听本地的阿婆说“我们这儿夏天不热冬天不冷，舒服得很”，同行的同学立刻追问：“那丽江的气候和我们老家北京的不一样吗？”其实这就是我们学气候的意义：气候不是孤立的天气现象，它决定了我们穿什么衣服、种什么庄稼、甚至建筑该怎么修。对于即将升入初中的你们来说，世界气候是地理学科的核心知识点之一，也是理解世界区域差异的钥匙——不管是后续学习不同国家的地理特征，还是了解生态环境的变化，都离不开气候的基础知识。

2本节课的核心任务这节课我们会完成两个核心目标：第一，厘清“天气”