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让数学教育贴近幼儿生活的实践方法.pdf

让数学教育贴近幼儿生活的实践研究

一、问题的提出：

1、纲要之精神

加减以及数的倍数就是在这个游戏中挖掘出来的如元超市活动中何俊清首先发现可以拿一个一个一个又如在拍卖会中刘怡轩发现了中有个在何俊清和刘怡轩的发现提醒下孩子们又探究出其它数的多位组成和倍数四研究结果一幼儿数学能力的提高学习方式改变在数学能力测试

2、幼儿的思维特点

幼儿期思维发展和趋势是从直觉行动思维向具体形象思维发展，抽象

逻辑思维尚处于萌芽状态。幼儿学习数学，主要通过四个阶段，即实物操

作——语言表达——图像把握——符号把握，从而建立数学的知识结构。

每一次数学活动都必须由具体到抽象、由低级到高级逐步过渡，这说明幼

儿的数学学习不是通过一两次活动就能完成的，而且必须经过长期训练才

能达到目标。这就要求我们教师不但要重视集中教育活动，更要注重在生

活中引导幼儿学习数学并运用到生活中，解决生活中的实际问题。这也是

面幼儿数学发目标与内容方法的对应有待进一步获取实践上的验证与充实教师通过学习理解并尝试关注幼儿生活的数学教学取得了很大的进步但对原有的知识和经验体系仍然是不稳定不够系统的需要在实践中不断深入巩固如何更进一步利用数学学习的技术支撑多媒体虚拟生