小学数学四年级上册《除法运算律整理与练习（二）》教学设计.docxVIP

小学数学四年级上册《除法运算律整理与练习（二）》教学设计

一、教学内容与学情分析

（一）教学内容定位

【非常重要】本课是苏教版四年级上册第二单元《两、三位数除以两位数》的第二次整理与练习，是在学生完成了单元基础知识梳理、基本计算技能训练之后的深化与提升课。本课并非简单的习题讲评，而是聚焦于本单元的“核心灵魂”——运算规律。其教学内容主要包括三大板块：一是商不变规律的深度理解与灵活运用（特别是在简便计算和解决“余数”问题时的易错点）；二是连除计算中蕴含的运算规律（一个数连续除以两个数等于除以这两个数的积）的探索与归纳；三是在具体情境中，进一步感悟函数思想，即除数不变时，商随被除数变化而变化的规律349。本课旨在引导学生从“会算”走向“会思”，从掌握“程序性知识”走向理解“概念性知识”和“关系性知识”。

（二）学情分析

【基础】四年级学生已具备一定的整理知识的能力，能够回顾并复述本单元的主要知识点，如口算、笔算、试商调商的方法等2。然而，学生的整理经验多停留在知识点的罗列层面，对于知识点之间的内在联系，特别是对规律的深刻理解及灵活应用，还存在较大提升空间。具体而言，学生在应用商不变规律进行简便计算时，对于“被除数和除数末尾去掉相同个数的0”这一操作程序掌握较好，但当出现余数时，对余数意义的理解常常出现偏差，容易机械地认为余数就是计算末尾的数字。此外，学生习惯于解决一步或两步的除法