小学二年级道德与法治《我们试试看》第一单元整体教学设计.docxVIP

小学二年级道德与法治《我们试试看》第一单元整体教学设计

一、单元整体解读

（一）【核心素养导向】单元定位与育人价值

本单元“我们试试看”是统编版道德与法治二年级下册的起始单元，承载着从一年级适应性生活向二年级自主性、探索性生活过渡的重要使命。其核心育人价值在于培育学生的【非常重要】“勇于探究与实践”的核心素养，引导学生从“我不敢”“我不会”的思维定势，转向“我愿意试”“我学会了”的积极心态。这不仅是对学生个体成长的内在需求回应，更是落实立德树人根本任务，培养具有创新精神和实践能力的时代新人的基础性工程。本单元通过层层递进的活动设计，旨在帮助学生建立积极的尝试心态，掌握科学的尝试方法，体验成功的尝试喜悦，最终将“试试看”内化为一种积极的生活态度和学习方式，为后续的公共生活、环保责任等内容的学习奠定坚实的心理基础和行动能力。

（二）【教材逻辑】内容架构与内在联系

本单元由三课组成，分别是第一课《挑战第一次》、第二课《学做“快乐鸟”》、第三课《做个“开心果”》和第四课《试种一粒子》。这四课并非孤立存在，而是遵循着“唤醒尝试意愿——调适尝试心态——传递尝试快乐——践行尝试行动”的逻辑主线。第一课《挑战第一次》作为单元开启，旨在唤醒学生对生活中各种“第一次”的回忆与感知，激发尝试新事物的勇气。第二课《学做“快乐鸟”》则关注尝试过程中的情感体验，引导学生辩证看待尝试带来的快乐与不快乐，学会调节