语文教学心理学.pptVIP

语文教学心理学;◆推荐参考资料;导论;一、语文教学心理学的概念;?

┌普通心理学

│┌语文教学心理学

心理学┤┌学科教育心理学┤

│┌教育心理学┤└……

└专业心理学┤└……

└……

?

;开设《语文教育心理学》的必要性:;二、语文教学心理学的现实意义;三、语文教学心理学的研究任务;四、语文教学心理学的研究对象;五、语文教学心理学的研究方法;六、语文教学心理学的学科结构;▼三部分之间的关系;问题：;上编：语文学习心理;第一章语言与言语;一、语言与言语的区分;▼二者关系;二、语言知识与言语知识;▼二者比较;三、语言能力与言语能力;▼二者比较;★区分两种知识、两种能力的意义;四、言语的主要形式;五、言语能力的形成;六、个体言语发展的趋势;“低谷”现象主要表现：由于句子长度增加，连词和关联词语大量运用，语病发生率急剧上升。

研究表明：从儿童到成人的言语能力的发展，在12-15岁期间，是“语言变化时期”。思维的迅猛发展与言语能力的相对滞后导致了一个语言发展的“低谷”期。“低谷”期一般出现在初三到高一年级，其中女生的“低谷”期比男生平均早一年。;七、言语的理解与表达;问题：;第二章汉字与汉文;▲汉字