小学数学认识人民币课｜认人民币会简单算.pptx

一、课前筹备：基于学情的精准铺垫演讲人

01.02.03.04.05.目录课前筹备：基于学情的精准铺垫课堂教学：分层递进的落地实施课堂总结与课后拓展教学反思与后续安排总述：本节课的核心价值

小学数学认识人民币课｜认人民币会简单算

作为一名有着8年教龄的一年级数学教师，我始终认为“认识人民币”这节课的核心不是单纯的符号识别，而是让学生打通数学知识与生活场景的连接。本节课面向一年级下册学生，是学生首次系统接触货币概念的起始课，教学目标分为三层：一是识别常见面值的人民币，二是掌握元、角、分的进率关系，三是能完成简单的付款与找零计算，最终让学生学会用数学思维解决生活中的小额交易问题。

01课前筹备：基于学情的精准铺垫

1学情调研与前置任务设计上课前一周，我通过班级家长群发放了简易调研问卷，同时布置了前置实践任务。问卷共设置3个问题：你见过哪些面值的人民币？你用过零花钱买过东西吗？买东西时付了多少钱？前置任务则要求学生从家中找出1元、5角、1角的人民币（纸币或硬币），并和家长一起记录一次购买5元以内小商品的付款经历。

调研结果显示，92%的学生见过1元、5角的硬币或纸币，但仅31%的学生能准确说出1元等于多少角；超过70%的学生有过用零花钱买文具、零食的经历，但大多只关注“付了钱”，没有形成“金额计算”的清晰概念。针对这一学情，我将教学重点放在“建立单位换算的直观认知”和“结合生活场景练习