小学数学重叠问题专项课｜解重叠题用集合思.pptx

1课程开篇：重叠问题的生活原型与核心本质演讲人2026-07-12

1.课程开篇：重叠问题的生活原型与核心本质2.搭建认知桥梁：用集合思想拆解重叠问题3.进阶拓展：多集合重叠问题与细节辨析4.常见易错陷阱与规避策略5.分层实战训练与解题步骤拆解6.课程总结：集合思想下的重叠问题本质目录

小学数学重叠问题专项课｜解重叠题用集合思

作为一名有14年一线小学数学教学经验的教师，我见过太多孩子在重叠问题上栽跟头：要么直接把两个数字相加得出错误结果，要么分不清“参加”和“只参加”的区别，直到用集合思想搭建起认知桥梁后，这类题型才真正变成了可拆解的逻辑题。今天这节课，我们就从生活原型出发，用集合思维彻底理清重叠问题的解题逻辑。

01课程开篇：重叠问题的生活原型与核心本质ONE

1我的教学日常里的重叠小故事去年期末复习时，我在三年级（2）班的课堂上做过一个小测试：“咱们班有10个同学喜欢打篮球，8个同学喜欢踢足球，其中有3个同学两种球都喜欢，那喜欢球类运动的同学一共有多少人？”全班45个孩子里，有22个直接算出了18（10+8），只有3个孩子得出了15（10+8-3）的正确结果。课后我和那个做对的孩子聊天，他说“我画了两个圈，中间重叠的部分不能算两次”。其实这就是集合思想的雏形——用画图的方式把重叠的部分单独拎出来，避免重复统计。

这样的场景在我的教学里太常见了：课间排队时，小明站在小红和小