小学数学认识时间专项课｜认钟表知时间观念.pptx

1课程整体设计框架;课程整体设计框架;;课程整体设计框架;1授课前的学情调研;2教学目标的三维设定;2教学目标的三维设定;2教学目标的三维设定;3教学准备与资源配置;课堂教学环节：从旧知到新知的递进式突破;1环节一：唤醒旧知，搭建认知桥梁（5分钟）;2环节二：提出问题，引入新知核心（3分钟）;3环节三：拆解钟面逻辑，掌握刻度规则（12分钟）;3环节三：拆解钟面逻辑，掌握刻度规则（12分钟）;3环节三：拆解钟面逻辑，掌握刻度规则（12分钟）;3环节三：拆解钟面逻辑，掌握刻度规则（12分钟）;4环节四：整合认读方法，掌握任意时间的表达（15分钟）;4环节四：整合认读方法，掌握任意时间的表达（15分钟）;4环节四：整合认读方法，掌握任意时间的表达（15分钟）;4环节四：整合认读方法，掌握任意时间的表达（15分钟）;5环节五：生活化情境应用，建立时间观念（8分钟）;课堂互动与拓展活动;1小组互动游戏：“拨钟表说时间”;2感知1分钟的实际长度;3拓展知识：古代的计时工具;课堂总结与课后巩固;1课堂总结;2易错点再次强调;3课后作业布置;教学反思与后续延伸;教学反思与后续延伸;谢谢