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小学四年级下册奥数题5篇

第一篇：巧算与定义新运算的深度解析

在小学四年级下册的数学学习中，计算能力的提升不仅仅依赖于熟练掌握四则运算，更在于对数字规律的敏锐洞察和对运算本质的理解。本篇我们将深入探讨“巧算”中的拆分与凑整技巧，以及奥数中常见的“定义新运算”问题，这两类题目旨在考察学生对数字结构的灵活运用能力。

一、巧算中的乘法分配律与凑整

在复杂的乘法运算中，我们经常会遇到像25×44、125×64这样的题目。如果直接列竖式计算，虽然能得到结果，但耗时较长且容易出错。奥数思维要求我们寻找“好朋友数”，即能够凑成整百、整千的数对。例如，25的好朋友是4，因为

【典型例题1】

计算：125

【思路点拨】

观察这个算式，我们发现两个乘法项中分别含有125和25这两个特殊的数。为了利用凑整法，我们需要将另一个因数进行拆分。对于125×32，我们可以把32拆分成8×4，这样125×8就能得到1000。对于25×80，虽然80末尾有0，但为了极致的巧算，我们可以把80看作

【详细解答】

原式=

利用乘法结合律，先计算括号内的部分：

=

=

=

=

此外，我们还可以利用乘法分配律的逆运算来提取公因数。观察原式，如果我们将32拆分为8×4，将80拆分为

原式=

=

=

=

=

=

两种方法殊途同归，核心都在于对数字特征的重构。

二、