小学一年级数学《10的再认识》知识清单(2).docxVIP

小学一年级数学《10的再认识》知识清单

一、课程定位与核心素养目标

【基础】本课是小学一年级数学上册第五单元“610的认识和加减法”中的关键一节。它不仅是数概念扩展的延续，更是学生首次接触“十进制”和“位值”思想的启蒙课，是后续学习20以内加减法、认识更大数以及理解计数单位的基础。因此，本课标题定为《10的再认识》，意在强调学生不只是简单地认识数字10，更要深刻理解10作为一个新的计数单位（“十”）的独特性和重要性。

【核心素养聚焦】

▲（一）数感与量感：通过数一数、摆一摆、估一估等活动，建立10的清晰数量表征，理解10既可以表示10个单一的物体，也可以表示“1个十”这一新的集合体。

★（二）抽象与概括：从具体事物（10根小棒、10个圆片）中抽象出数字10，再用数字10去表示生活中的任何数量是10的事物，初步形成符号意识。

◆【难点】（三）模型意识与位值思想：初步理解“十进制”的本质——满十进一。通过将10根小棒捆成一捆，建立“1个十”的数学模型，感受相同数字“1”放在不同位置（个位和十位）表示不同大小的“位值”原则，这是数学学习中的一个重要转折点。

（四）语言表达与应用意识：能够用规范的数学语言描述10的组成与分解，并能运用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的紧密联系。

二、10的概念建立与多重表征

【基础】认识10，首先要建立丰富的、多角度的心理表征