教科版小学科学六年级下册《小苏打和白醋的变化》公开课教学设计2.docxVIP

教科版小学科学六年级下册《小苏打和白醋的变化》公开课教学设计2

一、教学设计概述

本课是教科版小学科学六年级下册《物质的变化》单元中的关键一课。本单元旨在引导学生从观察身边常见的物质变化入手，初步建立物理变化与化学变化的概念。《小苏打和白醋的变化》一课，通过学生亲自动手实验，观察小苏打和白醋混合后的一系列现象，重点探究是否产生了新物质，从而为化学变化的概念建构提供具体而生动的感性认识。本课的教学设计将突出学生的主体地位，强调探究式学习，注重培养学生的观察能力、分析能力和实证精神。

二、教材分析

《小苏打和白醋的变化》是本单元继《我们身边的物质》、《物质发生了什么变化》之后的第三课。在前两课中，学生已经对物质的性质、物质的两种基本变化形式（物理变化和化学变化）有了初步的了解，并能通过是否产生新物质来区分这两种变化。本课选取小苏打和白醋这两种生活中常见的物质作为研究对象，具有取材方便、现象明显、安全性高的特点。教材编排上，首先引导学生观察两种物质的初始状态，然后预测混合后的变化，接着通过实验观察现象，重点引导学生关注“产生气体”这一核心现象，并通过气体的性质检验（如使燃着的木条熄灭）来推断产生了新物质，最终明确这是一种化学变化。教材还隐含着对实验条件控制（如比例、搅拌等）的初步渗透，以及对科学探究基本步骤（提出问题、作出假设、实验验证、得出结论）的实践运用。

三、学情分析

六年级