部编版二年级语文下册课文三单元：《古诗二首·村居》教案：通过古诗吟诵春日想象引导学生感受童趣，落实古诗鉴赏启蒙，培育审美感知与文化素养.pdfVIP

部编版二年级语文下册课文三单元：《古诗二首·村居》教

案：通过古诗吟诵春日想象引导学生感受童趣，落实古诗鉴

赏启蒙，培育审美感知与文化素养

课题与学情背景信息

课题名称：8.古诗二首·村居学科：语文年级：二年

级下册课型：精读感悟与审美鉴赏课

学情分析：二年级学生对春天的自然景观已有直观感性

认知，且在一年级学习过《咏柳》等春景诗，具备一定的古诗

诵读基础。然而，学生对古诗的理解往往停留在“景物拼凑”

层面，难以体会“动静结合”的构图美，更难以进入“童趣与

春景交融”的意境。由于年龄较小，学生在学习“鸢、醉”等

生字时易产生形近字混淆，对“纸鸢”等古代民俗词汇存在认

知缺口。教学中需利用儿童丰富的想象力，将文字转化为动态

画面，引导学生从简单的“读诗”向“入画”转变，化解跨越

时空的文化隔阂。

核心素养导向的教学目标

一、语言运用层面

识字与写字：精准认识“堤、柳、醉、煎、绦”等生字，

重点指导书写“诗、村、童、碧、妆、绿、丝、剪”等生字。

掌握“诗、村”左右结构左窄右宽的布局规律。

文本解读：能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《村

居》。理解“草长莺飞”、“拂堤杨柳”、“醉