小学三年级数学《总复习——统计》核心素养培育教案.docxVIP

小学三年级数学《总复习——统计》核心素养培育教案.docx

小学三年级数学《总复习——统计》核心素养培育教案

一、教学目标设计与核心素养渗透

（一）知识与技能目标（【基础】）

1.学生能进一步巩固对数据收集方法的认识，了解调查、测量、实验等是获取数据的有效途径。能够根据实际需要，确定调查对象和调查内容，设计简单的调查问卷或记录表1。

2.学生能熟练掌握用画“正”字、tally(划记)、写数字等方式记录数据，并能对原始数据进行有序整理，体会整理数据的必要性1。

3.学生能清晰地用统计表呈现整理后的数据，并能根据数据的不同特点，选择用文字、符号（如“×”、“△”）、画图（条形图）等方式进行直观表示，读懂图表所蕴含的信息4。

4.学生能对统计结果进行简单的但深入的分析，如：指出最大值、最小值，描述数据的集中趋势（如大多数集中在哪个范围），并能根据数据提出合理的推测或简单的决策建议2【高频考点】。

（二）过程与方法目标（【重要】）

1.经历完整的统计过程：通过参与“班级户外活动时间调查”等真实情境任务，引导学生亲历“提出问题——收集数据——整理数据——描述数据——分析数据”的全过程，构建完整的统计活动经验25。

2.掌握分类与整合的思维方法：在整理数据时，引导学生体会分类标准是解决问题的关键，能从不同角度对数据进行分类（如按性别、按时间长短、按成绩段等），并在分类的基础上进行整合，感受数据的结构化1。