大学本科公共管理专业三年级《县域治理创新：理论整合与案例分析》教学设计.docxVIP

大学本科公共管理专业三年级《县域治理创新：理论整合与案例分析》教学设计

??一、课程基本信息与顶层设计

??本教学设计面向大学本科公共管理专业三年级学生，旨在引导学生从宏观的国家治理体系与治理能力现代化视角，下沉至“郡县治，天下安”的县域关键层级，深度探究县域治理创新的内在逻辑、多元实践模式与深层次挑战。课程定位为专业核心选修课，衔接《公共管理学》、《政治学原理》、《地方政府学》等前置课程，并为后续的《公共政策分析》、《社会研究方法》及毕业设计提供理论与实践支撑。课程设计秉承“学生中心、成果导向、持续改进”的OBE理念，聚焦于高阶认知能力（分析、评价、创造）与复杂问题解决能力的培养。核心教学逻辑遵循“理论解构—实践透视—挑战溯源—创新构想”的螺旋上升路径，强调在真实、复杂的中国治理情境中，实现公共管理经典理论与当代中国政治行政实践的对撞、对话与融合。课程旨在培养具备扎实理论功底、敏锐实践洞察力、严谨分析能力和深切公共关怀的未来治理人才。

??二、学情深度分析

??本课程教学对象为公共管理专业三年级本科生。经过前两年的系统学习，他们已经掌握了公共行政学基本理论、政治体制架构、组织行为学基础以及初步的经济学和社会学知识，具备了运用“政府-市场-社会”三元框架分析简单公共问题的能力。其认知特点与学习需求呈现以下特征：优势方面，学生思维活跃，对现实政治与社会问题关注度高，渴望将理论应用