部编版二年级语文下册课文七单元：《大象的耳朵》教案：通过角色朗读自信讨论引导学生理解自我，落实品德启蒙训练，培育独立人格与表达素养.pdfVIP

部编版二年级语文下册课文七单元：《大象的耳朵》教案：

通过角色朗读自信讨论引导学生理解自我，落实品德启蒙训

练，培育独立人格与表达素养

课题与学情背景信息

课题名称：19.大象的耳朵学科：语文年级：二年级下

册课型：童话寓言精读与思辨表达训练课

学情分析：二年级学生正处于自我意识萌芽的关键期，

他们非常在意他人的评价，容易产生从众心理。在认知层面，

学生能够流利阅读字面意思，但对于寓言背后“每个人都有自

己的特点”这一深层哲学内涵，往往只能停留在浅表理解。学

生在生活中可能经历过因为“与众不同”而被嘲笑或感到自卑

的时刻，这为本课的情感教育奠定了心理基础。在语文技能上

，学生已具备基本的角色朗读能力，但在揣摩不同小动物心理

、读出特定语气方面仍需精细化指导。此外，对于“耷拉”、

“竖着”等方位动词的感知，需要通过具体的肢体对比来强化

。

核心素养导向的教学目标

一、语言运用层面

识字与写字：准确认读“似、耷、咦、竖、竿、撑、舞、

烦”等13个生字，重点掌握多音字“似”和“扇”。规范书写

“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”等8个生字，注意“兔

”字不要漏写最后一点。

文本解读：能正确