《动物的食物需求》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版（新教材）小学科学六年级上册.docx

《动物的食物需求》教学设计-2026-2027学年粤教粤科版（新教材）小学科学六年级上册

学情分析

六年级学生在生活中能区分常见动物吃植物、吃肉，但无法规范划分植食、肉食、杂食三类动物，对动物进食是为获取能量的内在逻辑认知不足；学生见过家养猫狗、鸡鸭、野生鸟兽的进食行为，具备基础观察经验，但缺少系统性分类归纳思维。此前一课学习植物可自主制造养分，学生能形成对比认知：动物无法自己生产营养，必须依靠食物获取能量。学生能完成表格记录、小组案例研讨，但难以结合生存环境分析食物短缺对动物繁殖、冬眠、迁徙行为的影响，需要依托教材动物图片、科普资料、真实生态案例搭建分析思路。本课承接前一课植物生存需求，形