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《坚持和加强党的全面领导》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）初中道德与法治九年级上册

学情分析

通过上一课时《坚强的领导核心》的学习，九年级学生已初步掌握党的领导核心地位、核心优势等基础理论，对党的领导形成了基础的政治认同。但学生对“全面领导”的内涵、范围、要求认知片面，普遍存在“党的领导只体现在国家重大决策、重大工程中”的认知误区，无法理解党的领导是全方位、全覆盖、全过程的系统领导。同时，学生缺乏对“两个维护”、党的领导制度体系等专业理论的认知，难以区分“领导核心地位”与“全面领导”的逻辑关联，理论体系尚未构建完整，需要通过具象化案例、层级化问题探究，帮助学生厘清概念、补齐认