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小学科学课程中基于前概念转变的翻转课堂教学模式创新研究论文

**摘要**

在小学科学教育改革持续深化的背景下，前概念转变的翻转课堂教学模式逐渐成为激发学生探究兴趣、提升科学素养的重要途径。该模式以学生原有的认知结构为基础，通过课前自主学习与课中深度互动，有效突破传统教学的局限性。本研究聚焦于该模式的创新实践，通过分析当前小学科学教学中的痛点与机遇，探讨如何以学生前概念为切入点，构建更具启发性的翻转课堂生态。研究不仅为教学模式优化提供理论支撑，也为一线教师提供了可操作的教学策略参考。

**关键词**

前概念；翻转课堂；小学科学；教学模式创新；科学素养

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**一、背景分析**

小学科学课程作