人教版六年级数学比例的基本性质教案.docxVIP

一、教学内容

人教版六年级数学下册《比例》单元中的“比例的基本性质”。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生理解并掌握比例的基本性质，能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，或根据比例的基本性质解比例（此处为初步渗透，为后续学习解比例做铺垫）。

2.过程与方法：引导学生通过观察、计算、比较、归纳等数学活动，经历探索比例基本性质的过程，体验数学知识的形成过程，培养学生的观察能力、分析能力和概括能力。

3.情感态度与价值观：在探究活动中，感受数学的严谨性和逻辑性，激发学习数学的兴趣，培养合作交流意识。

三、教学重难点

*教学重点：理解并掌握比例的基本性质。

*教学难点：探究比例基本性质的过程，以及运用比例的基本性质解决实际问题。

四、教学准备

多媒体课件、练习纸。

五、教学过程

（一）复习旧知，导入新课

1.回顾比例的意义：

师：同学们，我们上节课学习了比例的意义，谁能说说什么是比例？（表示两个比相等的式子叫做比例。）

师：请大家判断一下，下面哪组中的两个比可以组成比例？为什么？

课件出示：

（1）6:10和9:15

（2）20:5和1:4

学生思考后回答，教师引导学生根据比例的意义进行判断，即分别求出两个比的比值，看是否相等。

师：通过求比值，我们可以判断两个比是否能组成比例。那么，组成比例的四个数之间是否还存在着其他的关系呢？今天，我们就一