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核心素养视域下的小学语文教学策略探析

摘要

随着教育改革的不断深化，核心素养的培养已成为中小学教育的重要目标。小学语文作为母语教育的基础学科，在学生核心素养的形成过程中肩负着不可替代的使命。本文基于核心素养的内涵要求，结合小学语文教学的实际特点，从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个维度，探讨了优化小学语文教学的具体策略，旨在为一线语文教师提供有益的教学参考，促进学生语文核心素养的全面发展。

关键词

核心素养；小学语文；教学策略；语言建构；思维发展

引言

语文教育是传承文化、塑造灵魂的重要途径。传统的小学语文教学往往侧重于知识的传授和技能的训练，对学生综合素养的培育关注不足。核心素养的提出，为小学语文教学指明了更为清晰的方向，即从知识本位走向素养导向，关注学生在语言能力、思维品质、审美情趣和文化底蕴等方面的整体提升。如何在日常教学中有效渗透核心素养的培养目标，将其转化为具体的教学行为，是当前小学语文教师面临的重要课题。

一、回归语言本体，夯实核心素养基础

语言是语文的根基，语言建构与运用是语文核心素养的核心。小学语文教学首先应聚焦于语言本身，引导学生在丰富的语言实践中积累语言材料，掌握语言规律，提升语言运用能力。

（一）在情境中习得，提升语言运用的准确性与灵活性

语言的学习离不开具体的情境。教师应创设与文本内容相关的、贴近学生生活的教学情境，让学生在