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高中英语概要写作教学中的写作策略与个性化学习路径融合研究论文

**摘要**

在全球化教育背景下，高中英语概要写作作为培养学生信息整合能力与语言表达能力的核心环节，其教学效果直接影响学生的学术发展潜力。当前，传统写作教学模式往往忽视学生个体差异，导致教学策略与学习路径的割裂。本研究旨在探索高中英语概要写作教学中写作策略与个性化学习路径的融合路径，通过分析不同学习风格、认知水平学生的需求，构建动态化、个性化的教学方案，以提升概要写作的教学实效。研究结合任务型教学、认知策略训练及数字化学习工具，提出“策略引导—需求分析—路径定制—效果评估”四步实施框架，为高中英语写作教学提供实践参考。

**关键词*