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小学音乐四年级下册第四单元知识清单

一、单元概览与核心素养导向

（一）单元定位：世界音乐的窗口与多元文化的融合

本单元作为“环球之旅”系列的第四站，并非简单的地理概念上的旅行，而是一次深度的音乐文化探索。它承接了前几单元对不同地域音乐风格的初步感受，进一步将视野聚焦于音乐如何反映不同民族的生活情趣、语言特点与审美习惯。本单元的核心在于引导学生通过“听”、“唱”、“奏”、“演”等多元实践活动，理解和尊重音乐文化的多样性，建立开放平等的文化价值观，这是音乐学科核心素养中“文化理解”维度的具体体现。

（二）单元核心概念图谱

本单元围绕“民歌的地域风格”与“不同的演唱（奏）形式”两条主线展开，形成了清晰的知识网络。

1.民歌的地域风格：选取了具有典型北方特色的两首民歌——山东民歌《花蛤蟆》与河北民歌《对花》。前者展现山东地区的诙谐幽默与生活情趣，后者体现河北地区的爽朗热情与知识问答传统。

2.演唱（奏）形式：结合具体作品，引入对唱、表演唱以及器乐重奏的概念，帮助学生理解不同表现形式对音乐情绪和意境的塑造作用。

（三）【重要】单元学习目标与学业质量标准

学习领域

学习目标细化

学业质量描述（学生能做什么）

感受与欣赏

1.【基础】能够听辨出笛子的音色，并初步了解其构造与表现力。

2.【基础】通过聆听笛子二重奏《顶嘴》，能分辨两个笛子声部所模仿的音乐形象，感受其风趣、热