小学一年级数学《得数是10的加法与相应的减法》教学设计.docxVIP

小学一年级数学《得数是10的加法与相应的减法》教学设计

一、教学内容分析

（一）教材地位与作用

【基础】本节课是苏教版小学数学一年级上册第八单元第9课时的内容，属于“数与代数”领域。在此之前，学生已经学习了10以内数的认识、10的组成以及得数是6、7、8、9的加法与相应的减法。本节课是对10以内加减法计算的收尾与提升，是学生形成基本计算能力的关键一环。【重要】掌握得数是10的加法与相应的减法，不仅为学生后续学习20以内进位加法（如“凑十法”）奠定坚实的理论和技能基础，更是培养学生数感、符号意识以及初步的运算能力的重要载体。同时，通过一图四式的学习，学生能初步感知加减法之间的互逆关系，为将来学习方程打下基础。

（二）核心概念与思想方法

本节课的核心概念是“加法的意义”和“减法的意义”在10这个特殊数上的具体应用。所蕴含的数学思想方法主要包括：

【高频考点】1.数形结合思想：通过主题图（如小棒图、花朵图等），引导学生将抽象的数量关系与直观的图形联系起来，理解算理。

2.转化思想：将得数是10的加法计算，转化为已掌握的“10的组成”来解决，实现知识的正迁移。

3.函数思想：在一组有联系的算式（如1+9=10，2+8=10……）中，初步感受一个加数变化，和不变（都是10）的规律。

4.对应思想：建立一幅图与四个算式（两个加法、两个减法）之