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基于核心素养的小学劳动教育课程评价体系构建论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，小学劳动教育作为立德树人的重要载体，其课程评价体系的构建需兼顾育人价值与实践性。本文聚焦劳动教育的本质内涵，结合小学阶段学生的认知特点，从“过程性评价”与“素养性评价”两个维度展开概念阐述，旨在明确评价体系的科学框架，为提升劳动教育的实效性提供理论支撑。评价体系应注重学生的劳动态度、实践能力与社会责任感，通过多元主体参与、情境化评价等手段，促进劳动教育与学生全面发展的深度融合。

**关键词**

核心素养；小学劳动教育；课程评价；过程性评价；素养性评价

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**一、概念阐述**

劳动教育是培养个体实