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有的人教学设计及反思

一、教学设计的前期依据

《有的人》是现代诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世创作的经典抒情诗，全诗以对比手法贯穿始终，用质朴刚健的语言探讨了“生命的价值到底是什么”的终极命题，是初中语文阶段革命文化教育、生命价值观教育的核心篇目。本次教学设计严格以核心素养为导向，在正式设计前首先完成了三个维度的依据研判，确保教学方向的科学性和适配性。

（一）课标与教材定位依据

义务教育语文课程标准明确提出，语文课程要落实立德树人根本任务，引导学生传承和弘扬革命文化，树立正确的世界观、人生观和价值观，在现代诗教学中要突出朗读指导和审美鉴赏的融合，实现语言运用与文化自信的同步提升（教育部，2022）。从教材定位来看，《有的人》属于初中阶段“革命文化作品研习”单元的核心篇目，单元的核心教学目标就是引导学生感受革命先辈的精神品格，掌握现代诗的基本赏析方法，体会革命文化作品的当代价值。本次教学设计始终紧扣课标和单元目标展开，没有脱离教材定位设计偏难怪的教学内容，确保所有环节都服务于核心素养的落地。

（二）学情研判依据

本次教学的授课对象是初中七年级学生，在学习本诗之前，学生已经接触过3到5篇现代诗作品，掌握了基本的朗读停顿、重音标注技巧，能够梳理诗歌的表层含义，对鲁迅先生的生平也有初步的了解，但大部分学生对鲁迅的认知只停留在“著名作家”的标签层面，没有对鲁迅“俯首甘为孺子牛”的精神品格形成具象