部编版三年级语文上册第八单元：《一个粗瓷大碗》教案：借助情境朗读艰苦岁月帮助学生理解珍惜，落实品德教育目标，培养感恩意识与语言素养.pdfVIP

部编版三年级语文上册第八单元：《一个粗瓷大碗》教案：

借助情境朗读艰苦岁月帮助学生理解珍惜，落实品德教育目

标，培养感恩意识与语言素养

课题与学情背景信息

学科：语文（部编版三年级上册）

年级：三年级上学期

课题名称：一个粗瓷大碗

课型：精读课（革命文物叙事，侧重通过物品串联故事与

精神）

学情分析学生对“碗”这一日常物品司空见惯，对“文

物”概念有模糊认知，但很难将“一个旧的粗瓷大碗”与一段

感人至深的历史故事联系起来。他们缺乏抗日联军艰苦斗争（

尤其是粮食短缺）的历史背景知识，难以理解“一碗野菜粥”

对于伤员和领导者而言意味着什么，更难以体会赵一曼两次“

掉碗”（实际上是送碗、换碗）行为背后的深意。学生对“赵

一曼”的事迹知之甚少，可能仅知其是英雄，但对其作为抗联

领导人的具体形象（关心战士胜过关心自己）缺乏生动感知。

课文通过“小通讯员”的视角和心理活动（从“忍不住”到“

为难”到“知道”）来展现赵一曼的品质，这种侧面描写的写

法对学生是隐蔽的。学习本课题时，认知冲突在于：一、不明

白赵一曼为什么要把好不容易分到的粥“送回去”（给伤员）

，又为什么要把通讯员好不容易找来的新碗“还回去”（换