部编版三年级语文上册第五单元：《金色的草地》教案：借助情境朗读变化发现帮助学生理解探索，落实科普启蒙训练，培育探究意识与表达素养.pdfVIP

部编版三年级语文上册第五单元：《金色的草地》教案：借

助情境朗读变化发现帮助学生理解探索，落实科普启蒙训练

，培育探究意识与表达素养

课题与学情背景信息

学科：语文（部编版三年级上册）

年级：三年级上学期

课题名称：金色的草地

课型：精读课（探究性观察与发现）

学情分析三年级学生对大自然有天然的好奇心，对草地

、玩耍有亲近感，但往往视其为寻常。《金色草地》的文本优

势在于将寻常景象（草地颜色的变化）与科学原因（蒲公英花

瓣的开合）巧妙结合，这符合学生的认知兴奋点。然而，学生

可能只关注“有趣的变化”，而忽略作者“无意注意——产生

疑问——持续观察——发现规律——获得快乐”这一完整的探

究心路历程。他们对“蒲公英”有模糊认识，但对花瓣结构及

其与光照、时间的精确关系缺乏了解。学生的观察往往是零散

的、随机的，缺乏像文中兄弟二人那样“长时间”、“有目的

”的观察意识和方法。他们阅读时容易跳过描写观察过程的细

节（如“发现……并……接着……原来……”），直奔“原来

是蒲公英”的结论，从而错失文本在过程与方法上的示范价值

。

核心素养导向的教学目标

知识与能力

认识“蒲、