小学一年级数学上册（沪教版）第五单元第一课时《认识1~5》教案.docx

小学一年级数学上册（沪教版）第五单元第一课时《认识1~5》教案

??一、课程核心分析与育人价值定位

??本节课是小学一年级学生系统建立自然数概念的起始课与奠基课。从认知心理学角度看，6-7岁儿童正处于皮亚杰认知发展阶段论中的前运算阶段向具体运算阶段过渡期，其数概念的形成依赖于具体的动作、实物和感知。因此，本节课绝非简单的“数字符号辨认”，而是引导学生经历从“具体实物”到“图象符号”再到“抽象数字符号”的完整数学化过程，初步体悟“一一对应”与“基数原则”这两个核心数学思想。

??从学科本体角度审视，“1~5的认识”是自然数体系的基石。它承载着多重目标：第一，建立数与量的对应关系，理解每个数字所