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基于大概念的单元教学设计-以高中数学“函数”单元为例

内容摘要

《普通高中数学课程标准（2017年版）》与旧课标想比较，重点添加并突出了“单元教学”，从知识点的来源到知识点的应用，形成了清晰完整的数学框架，实现了琐碎知识点的整合，突出了知识的系统、整体性。

本研究从研究单元教学“单元”的构建方式出发，选取“大概念”作为构建单元的方式，参照现有的单元教学理论，提出新的适合大概念为主线的单元教学思路和模式。选取“函数”作为大概念主线进行教学实践，并使用教学实验法，选取A、B两个班级作为实验对象，A班作为对照班实行传统的课时教学，B班作为实验班实行单元教学。由于笔者精力有限，无法在两个班进行整个单元