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基于音乐创作教学的初中音乐课堂学生音乐审美教育策略研究论文

**摘要**

音乐教育不仅是技能传授的过程，更是审美素养培育的重要途径。本研究聚焦初中音乐课堂中的音乐创作教学，探讨如何通过创作实践提升学生的音乐审美能力。研究发现，创作教学能够激发学生的情感表达，培养其音乐感知与鉴赏能力，并促进跨学科融合。基于此，本文提出以“体验式创作”“情感化引导”“多元化评价”为核心的教学策略，为初中音乐审美教育提供实践参考。

**关键词**

音乐创作教学；初中音乐；审美教育；情感表达；跨学科融合

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**一、引言**

音乐，作为人类情感最直观的语言之一，其审美教育在初中阶段尤为重要。初中生正处于情感与认知