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小学科学一年级开学第一课教案（粤教粤科版·新教材）

一、指导思想与设计理念

【核心素养·深度解析】

本课作为一年级新生接触科学学科的起始课，承载着“播种兴趣、建立常规、启蒙思维”的三重使命。依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》及粤教粤科版（2024）新教材的编写精神，本设计彻底摒弃传统说教，以“核心素养”为纲，将“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”四大维度的启蒙融入精心设计的活动之中。我们深刻认识到，对于67岁的儿童，科学不是知识点的堆砌，而是一种看待世界的方式。因此，本课确立了“在惊奇中开启，在游戏中建模，在期待中延续”的设计哲学。我们将课堂定位为“科学游乐场”，旨在通过高结构的活动设计，实现低结构的思维生长，让学生在第一印象中就将“科学”与“有趣”、“疑问”、“动手”紧密相连，为后续一学期乃至整个小学阶段的科学学习奠定坚实的心理基座和行为范式。

二、教材与学情分析

【教材·深度剖析】

粤教粤科版（2024）一年级上册新教材以“亲近自然、认识自我、探索生活”为主线，打破了传统学科界限，以主题单元的形式呈现。开学第一课并非独立的章节，而是整套教材的“前奏”与“序曲”。教材开篇往往以大幅情境图或简单的导语引发学生对“科学是什么”的思考。本设计充分利用这一留白，将教材中隐含的“观察、比较、分类、提问”等科学过程技能，通过具身化的活动外显出来。我们不直接讲“什么是科学”