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盲校小学科学五年级上册光与视觉知识清单

一、课程基石：理解《盲校义务教育课程标准》对视障生科学教育的要求与理念【基础】【热点】

（一）课程定位与目标：依据教育部2016年颁布的《盲校义务教育课程标准》，小学科学课程旨在培养视障学生的科学素养，激发其好奇心和求知欲。对于五年级上册“光与视觉”这一主题，课程目标并非简单地让全盲学生理解“光”的视觉属性，而是通过概念重构，帮助低视力学生利用剩余视力、指导全盲学生通过触觉、听觉等补偿通道，建立对“光”这一物理现象的间接但科学的认知模型【1】。课程强调从生活经验出发，引导学生探究“光”的存在、“光”的作用以及“光”与日常生活的紧密联系，最终达成对“世界是可以被认知的”这一科学本质的理解。

（二）教学原则与策略：在“光与视觉”的教学中，必须遵循“潜能开发和功能补偿”的核心原则【1】【4】。由于视觉的缺失或损伤，学生对“光”的感知途径是多元的：低视力学生需借助光学助视器、大字课本和适宜的照明条件进行观察；全盲学生则需通过触觉模型（如眼球模型、光的反射路径示意模型）、听觉线索（如描述光的现象的声音）、温度觉（光的热效应）以及科学的语言描述来构建概念。教学内容必须进行“无障碍改造”，例如，在讨论光源时，不仅要提及太阳、电灯，还要通过可触摸的发热灯泡让学生感受光能转化为热能的“存在感”。

（三）评价改革导向：评价不再仅仅关注知