《13 弹力》教学设计-2026-2027学年苏教版（新教材）小学科学五年级上册.docxVIP

《13弹力》教学设计-2026-2027学年苏教版（新教材）小学科学五年级上册

一、学情分析

五年级学生已经具备基础的科学观察、动手实验和简单归纳总结能力，在前期科学学习中，已经初步认识了“力可以改变物体的形状和运动状态”，对生活中弹簧、橡皮筋、海绵变形回弹的现象十分熟悉，拥有丰富的生活感性经验。但学生的认知仅停留在表面现象，缺乏对现象的科学提炼，无法区分弹性形变与塑性形变，不理解弹力的产生原理，也不清楚弹力大小与物体形变程度的内在关联。

同时，五年级学生好奇心强、乐于动手操作，擅长通过直观实验探究科学问题，但逻辑思维仍处于具象思维向抽象思维过渡的阶段，对抽象的力学概念理解较慢，容易混淆“外力”和“弹力”，在实验探究中容易出现操作不规范、数据记录不严谨、结论总结片面的问题。此外，学生具备基本的小组合作能力，能够配合完成实验操作、现象观察和交流讨论，适合开展探究式、互动式课堂学习。

二、教材分析

本节课选自2026秋苏教版新教材小学科学五年级上册第四单元《常见的力》，是本单元的核心基础课时，承接前期“力的基本认知”，为后续《摩擦力》以及各类力学应用知识的学习奠定基础，在单元知识体系中起到承上启下的关键作用。

新教材以新课标核心素养为导向，摒弃了传统的概念灌输模式，以“生活现象—动手探究—规律总结—生活应用”为核心逻辑编排内容。教材首先通过拉伸橡皮筋、按压海绵、弯折钢尺等生活化实验