小学数学一年级上册《11减几》核心素养导向教学设计.docxVIP

小学数学一年级上册《11减几》核心素养导向教学设计

一、教学内容分析

（一）【基础】教材位置与内容定位

本课“11减几”是西南师范大学出版社出版的义务教育教科书数学一年级上册第六单元“20以内的退位减法”的起始课2。它是在学生系统学习了10以内的加减法、20以内的不进位加法和不退位减法，以及11—20各数的认识（特别是初步理解“十位”和“个位”的意义）的基础上进行教学的2。本节课是退位减法的种子课，它首次引入了“个位不够减，需从十位退一作十”的核心概念，是学生后续学习12、13减几乃至更高位数减法的基础，在整个小学数学运算体系中具有承前启后的关键地位58。

（二）【重要】教材编排特点

西师大版教材在本课的编排上体现了“情境引入—操作探究—算法多样—内化迁移”的特点。教材通过“买铅笔”（例1）和“茶杯图”（例2）等贴近学生生活的具体情境，引导学生列出11减几的算式14。教材没有直接给出唯一的计算方法，而是鼓励学生借助小棒、计数器等学具，通过动手操作探索算法，展现了“倒着数”、“破十法”、“想加算减”等多种策略，充分体现了“算法多样化”的课改理念15。同时，教材通过“想一想”、“试一试”等环节，引导学生在多样化的基础上进行算法的初步优化和内化，为后续计算教学提供了“操作支撑—表象建立—抽象思维”的完整认知路径5。

二、学情分析

（一）【基础】知识经验基础

学习本课之前，学生