部编版三年级数学上册第一单元：《时间的计算》教案：借助问题解决帮助学生掌握时间计算，落实时间应用训练，培养问题解决与表达素养.pdfVIP

部编版三年级数学上册第一单元：《时间的计算》教案：借

助问题解决帮助学生掌握时间计算，落实时间应用训练，培

养问题解决与表达素养

课题与学情背景信息

本教案适用于部编版小学三年级数学上册第一单元《时间

的计算》，课型为问题解决新授课。学生已经认识了时、分、

秒三个时间单位，掌握了它们之间的进率（1时=60分，1分=60

秒），并能够读写钟面上的时刻（几时几分几秒）。然而，从

静态地认识“时刻”过渡到动态地计算“时间段”（经过时间

），是学生认知上一个显著的台阶。已有的知识储备不足以直

接解决问题。学生学习本课时可能存在的心理预期是：时间的

计算就是“大数减小数”，与普通减法无异。但潜在的认知冲

突在于：时间的进率是60进制，而学生熟悉的数的计算是10进

制。当计算涉及“退位”（如从8时50分到9时10分）或单位换

算（如1小时25分钟是多少分钟）时，学生极易混淆进率，出

现“8:50到9:10，10-50不够减，直接50-10=40”这类典型错

误。此外，对于需要综合运用“结束时刻-开始时刻经过时间

”这一模型解决的实际问题，学生往往难以准确识别题目中的

“开始”、“结束”信息，或混淆“时刻”与“时间段”。

核心素养导向的教学目标