部编版三年级数学上册第三单元：《吨的认识》教案：通过实例对比引导学生认识质量单位吨，落实大质量单位启蒙，培养量感与表达素养.pdfVIP

部编版三年级数学上册第三单元：《吨的认识》教案：通过

实例对比引导学生认识质量单位吨，落实大质量单位启蒙，

培养量感与表达素养

课题与学情背景信息

本教案适用于部编版小学三年级数学上册第三单元《吨的

认识》，课型为新授课。学生已认识质量单位“克”和“千克

”，能较好地判断常见物品的质量并用合适的单位描述，初步

建立了1千克的量感。然而，“吨”是一个非常大的质量单位

，远超学生的日常直接经验（如拎起重物、称量物体）。学习

本课时，学生的心理预期可能只是一个更大的单位，知道1吨

1000千克。潜在的认知冲突在于：第一，如何将抽象的“1000

千克”与具体的、可感知的“重量”联系起来？学生难以想象

1吨到底有多“重”。第二，生活中哪些物体（或场景）的质

量是1吨或几吨？学生对这种“大家伙”缺乏认知储备。第三

，与千克的进率是1000，与之前所学的多数十进制（10,100

）不同，容易在换算中出错，且对大数字的计算和估算感到陌

生和畏惧。第四，选择合适单位时，容易在“千克”和“吨”

之间产生混淆，对于中等偏重的物体（如一辆摩托车的质量）

判断不清。

核心素养导向的教学目标

一、知识与技能

单位认知与进率：认识质量