初中七年级道德与法治《探询友谊，携手成长》教学设计.docxVIP

初中七年级道德与法治《探询友谊，携手成长》教学设计

??一、教材与学情深度剖析

??（一）本课在课程体系中的坐标与价值

??本课内容隶属初中《道德与法治》七年级上册第二单元“友谊的天空”。该单元是学生从小学进入初中后，在适应新环境、构建新社会关系的关键时期所接触的重要学习主题。从学科逻辑看，本单元承接第一单元“成长的节拍”中对自我认知的探索，自然过渡到对“我与他者”关系的理解，并为后续第三单元“师长情谊”、第四单元“生命的思考”奠定情感与社会性发展的基础。本课作为本单元的起始课和奠基课，其核心价值在于引导学生理性认知“友谊”这一人类社会亘古不变的美好情感与关系形态，激发其建立与维护友谊的主动意识，为其青春期的社会性发展和健全人格养成提供观念引导与行动框架。本课不仅关乎个人品德修养，更与“健全人格”、“道德修养”等学科核心素养紧密相连，是培养学生社会责任感、规则意识、公共参与能力的情感起点。

??（二）学情精准诊断与预设

??教学对象为初中七年级学生，年龄集中在12-13岁，正处于青春期初期，其心理与社会性发展呈现鲜明特征。认知层面，抽象逻辑思维开始发展但尚未成熟，对“友谊”的理解往往感性、具体，易于受流行文化（如影视、社交媒体）影响，对友谊的复杂性、冲突性认知不足。情感层面，自我意识高涨，情感丰富且波动性大，对同伴认同的需求达到高峰，友谊成为其情感支持的核心来源，同时可能面临