小学六年级英语·主题意义探究CLIL融合型教案.docxVIP

小学六年级英语·主题意义探究CLIL融合型教案

一、教学背景与生态化定位

（一）教材版本与单元坐标

本设计基于科普版《英语》三年级起点六年级下册第六单元，该单元核心话题为“CommunityServicesCivicOrientation”，核心语用功能为“Askingandgivingdirectionsonthestreet”。本课时为单元第二课时，在第一课时词汇句型新授课基础上，以“Askandanswer”板块为语言支架，融合Let’stalk语篇，建构真实交际任务。教材依托城市社区场景，呈现therebe句型的一般疑问句结构及其应答，同时整合turnleft/right、goalong、atthecrossing等路径指令。本课在教材体系中处于“小学毕业复习与初中衔接”的关键节点，前承五年级“Placesintown”与“Prepositionsoflocation”，后启初中一年级“HowdoIgettothelibrary?”单元，具有显性的学段贯通价值。

（二）学情精准画像【关键学情】【毕业班特质】

本课授课对象为小学六年级学生，该群体平均生理年龄12—13岁，正处于皮亚杰认知发展阶段理论中的“形式运算阶段”初期，具备初步的逻辑推理与空间想象能力，但仍需具身化、可视化学习支架支撑。语言储备层面：学生已在三至五年级